Métodos de investigación

Posted by MiriamDLM on lunes, octubre 29, 2018 in cualitativo, cuantitativo, investigación, psicología | No comments

 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

Introducción.

A continuación se presenta una recopilación breve y concisa de todos los temas vistos a lo largo del curso "Métodos de investigación en Psicología" en el cual se hablará de los diferentes métodos de investigación, además de los pasos y requisitos necesarios para llevarla a cabo de forma correcta.

1. Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica.

                                

Se llama investigación a los procesos sistemáticos, empíricos y críticos que se utilizan en el estudio de algún fenómeno. 

Durante el siglo XX surgieron el enfoque cualitativo y el cuantitativo, aunque prácticamente son diferentes, tienen varias cosas en común, ambos llevan a cabo la observación y hacen suposiciones e ideas a consecuencia de de la misma, demuestran el fundamento de esas ideas, analizan tales suposiciones y proponen nuevas observaciones para darles respuesta o incluso generar otras. 

El enfoque cuantitativo se caracteriza por ser secuencial y probatorio, lleva un orden específico, no se puede brincar alguno de los pasos de investigación, parte de una idea de la cual se derivan preguntas y objetivos de la investigación, se revisa la literatura y se hace un marco teórico, de las preguntas se crean hipótesis y se determinan las variables. En este tipo de investigación las variables son medibles y se emplea el análisis estadístico y se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo a una colectividad mayor.

Por el contrario, el enfoque cualitativo es más un proceso circular, puede desarrollar las preguntas e hipótesis en cualquier momento de la investigación, no lleva un orden especifico, se basa en la recolección de datos no estandarizados y no se emplea una medición numérica, por tanto, el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas de los participantes. Su propósito es reconstruir la realidad tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido.

Aunque son diferentes, ambos métodos son muy valiosos y cada uno ha aportado importantes conocimientos a la investigación científica por lo cual no me atrevería a decir que uno es mejor que otro.

                                                                                       

2. Nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea.

Las ideas son la base la de investigación, por lo cual juegan un papel muy importante. Desde la perspectiva cuantitativa la idea es el acercamiento a la realidad objetiva, para la perspectiva cualitativa es a la realidad subjetiva, y para la mixta es el acercamiento a la realidad intersubjetiva que se habrá de investigar. 

Las ideas pueden surgir casi de cualquier lado, pueden surgir de experiencias personales, de información que vimos en algún medio de comunicación, de cierto artículo científico, o incluso de una película, la fuente de la que haya surgido la idea, no determina la calidad de la misma.

La mayoría de las ideas iniciales suelen ser vagas y deben analizarse con cuidado para hacerlas mas precisas. Por lo cual es necesario que cuando una persona desarrolle una idea de investigación, se familiarice con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.

3. El proceso de la investigación cuantitativa.

Después de que se tiene la idea de investigación, se ha profundizado en el tema en cuestión y se ha elegido el enfoque cuantitativo ya es posible plantear el problema de investigación. Pasar de la idea al planteamiento del problema puede ser casi inmediato o tomar una cantidad de tiempo considerable, todo depende de que tan familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, con la complejidad de la idea, la existencia de estudios antecedentes y las habilidades del investigador. 

Después de seleccionar un tema se necesita formular el problema específico de forma explícita y concreta de forma que se pueda investigar con procedimientos científicos.

Para plantear el problema de forma cuantitativa hay que afinar y estructurar la idea a investigar planteando objetivos, que establecen lo que se pretende con la investigación; preguntas, que indican qué respuestas deben encontrarse en la investigación; justificación, que aclara por qué y para qué debe hacerse la investigación; viabilidad, que señala si es posible realizarla y evaluación de las diferencias que nos ubica en la evolución del estudio del problema. Estos elementos de la investigación nos permiten hacer una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. 

En este enfoque el planteamiento del problema se da antes de la revisión de la literatura, pero la revisión de ésta puede modificar el planteamiento original del problema.

4. Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico.

El marco teórico es la recopilación de información relacionada con el tema a investigar obtenida de diversas fuentes. Se integra con teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general. 

Para poder elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otras fuentes que sean adecuadas para el problema de investigación y extraer la información que sea de nuestro interés. La construcción del marco teórico depende de la información que encontremos en la revisión de la literatura, ya sea que exista una o varias teorías completas, o solamente existan ideas vagamente relacionadas, dependiendo de cada caso, la estrategia para construir el marco teórico va a variar. 

Para construir el marco teórico se recomiendan dos métodos, el primero es el del mapeo que consiste en elaborar un mapa conceptual y con base en éste, profundizar en la revisión de la literatura. Y el otro es el método por índices al cual también puede llamársele método de vertebración, que como su nombre lo indica, consiste en desarrollar un índice tentativo del marco teórico para irlo afinando hasta que sea muy específico para después colocar la información en el lugar correspondiente. 

Cuando se esta construyendo el marco teórico es importante concentrarse en la idea central de la investigación, para no extendernos en otros temas que no tengan relación con lo que se esta investigando.

5. Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa.

Una vez que hemos revisado la literatura debemos decidir que alcance tendrá nuestra investigación, esto es importante porque dependiendo del alcance variaran los métodos, procedimientos, el diseño y la estrategia de investigación. Entre los diversos alcances se encuentran el exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo, aunque una investigación puede tener más de un alcance.

Los estudios exploratorios se realizan cuando la información encontrada en la literatura no cumple con las características que buscar o te encuentras con que la información es escasa porque el tema es poco estudiado. Los estudios descriptivos pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, su objetivo no es indicar como se relacionan entre si. Los estudios correlacionales tienen como finalidad conocer el grado de relación que existe entre dos o más variables en un contexto en particular. Y por ultimo los estudios explicativos como su nombre lo indica, están más centrados en explicar por qué ocurren los fenómenos y en qué condiciones se presentan, o por qué se relacionan dos o más variables. 

El alcance de nuestra investigación dependerá de dos factores principales, que son, el conocimiento actual que se tenga sobre el tema según nos revele la revisión de la literatura y el otro es, según el enfoque que el investigador le quiera dar a su estudio.

6. Formulación de hipótesis.

Las hipótesis son guías para una investigación, indican lo que se esta tratando de probar, y se les definen como explicaciones tentativas de lo que se esta investigando. No siempre son verdaderas ni pueden comprobarse con datos, pero cuando se prueba una hipótesis se genera un impacto en el conocimiento que se tenia anteriormente, por lo que puede cambiar, y con este cambio, originarse nuevas hipótesis.

Pueden ser más o menos generales o precisas, e involucrar dos o más variables (las variables son propiedades que pueden fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse).

Dentro del enfoque cuantitativo una hipótesis debe referirse a una situación real, sus variables deben ser comprensibles precisas y concretas, la relación entre las variables debe ser clara y verdadera, y sus variables deben ser medibles y observables, así como la relación entre ellas.

Existen varios tipos de hipótesis, entre ellos se encuentran la hipótesis de investigación, la cual hace proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables; hipótesis nula, es una hipótesis contraria a la de investigación; hipótesis alternativa, muestra una explicación alterna a las ya establecidas en la hipótesis de investigación y la nula; y por último, la hipótesis estadística.

Todas las investigaciones son diferentes, así que no hay un número de hipótesis que sea el correcto, algunas investigaciones cuentan con 15 hipótesis, mientras que otras solo con una o dos, todo dependerá del estudio que se llevará a cabo. 

Otra cosa que es muy importante mencionar, es que es indispensable definir los términos o variables incluidos en la hipótesis, con el motivo de que cualquier persona que lea la investigación, le de el mismo significado a los términos incluidos en ella, para asegurarnos de que las variables pueden ser medidas y observables, para comparar si nuestra investigación habla de lo mismo que otras similares y para evaluar mejor los resultados de nuestra investigación. 

Para definir las variables, tenemos que hacerlo de dos formas, la conceptual y la operacional. La definición conceptual se trata de una definición de diccionario, y se le denomina definición real cuando describe las características de una variable, y la definición operacional aclara qué operaciones se deben realizar para medir una variable.

7. Concepción o elección del diseño de investigación.

El diseño se refiere a la estrategia para obtener la información que se desea. En el enfoque cuantitativo se utiliza para analizar la veracidad de las hipótesis. 

En la investigación cuantitativa podemos encontrar varias clasificaciones de los diseños, por ejemplo, la investigación experimental, que puede dividirse en preexperimentos, cuyo grado de control es mínimo; experimentos “puros”, que reúnen dos requisitos para lograr el control y la validez interna (grupos de comparación y equivalencia de grupos); y casiexperiemntos, que son similares a los experimentos puros, pero difieren en el grado de confiabilidad en la equivalencia de los grupos. Y la no experimental, que esta subdividida en diseños transversales y diseños longitudinales.

Los estudios experimentales se refieren un estudio en el que se manipula intencionalmente una o más variables independientes para poder observar y analizar las consecuencias.

Para realizar un experimento es necesaria la manipulación intencional de una o mas variables independientes, la dependiente no se manipula, solo se mide para ver el efecto que la independiente causo en ella; el segundo requisito es medir el efecto que la variable independiente tiene en la dependiente; y el tercero es que el experimento debe de cumplir con un control o validez interna, en pocas palabras, se debe saber qué está ocurriendo realmente entre las variables dependientes e independientes. 

Para lograr el control y la validez interna es necesario tener varios grupos de comparación y que los grupos sean equivalentes en todo, menos en la manipulación de las variables independientes. Se requiere una equivalencia inicial, es decir, que los grupos sean similares al iniciarse el experimento, eso se pude lograr por el método de asignación aleatoria o al azar, existe otra técnica llamada emparejamiento que consiste en igualar a los grupos en relación con alguna variable específica que pueda influir de forma decisiva en las otras variables dependientes.

Un experimento se puede realizar en dos contextos diferentes, pueden ser experimentos de laboratorio, los cuales se realizan bajo situaciones controladas; o experimentos de campo, que son estudios realizados en situaciones realistas en donde las situaciones son controladas hasta donde lo permite la situación.

Aparte de la investigación experimental, existe la no experimental, que consiste en no manipular deliberadamente las variables y simplemente analizar como se comportan éstas en su ambiente natural. Los diseños no experimentales se dividen en transeccionales y longitudinales.

Los transeccionales recolectan datos en un momento único y su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en determinado momento. Este diseño se subdivide en exploratorio, cuyo propósito es comenzar a conocer una variable o un conjunto de variables; descriptivo, que indaga la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población; y correlacionales o causales que describen relaciones entre dos o mas categorías, conceptos o variables.

Los diseños longitudinales recolectan datos a través del tiempo en diferentes periodos para hacer deducciones respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Este diseño suele dividirse en diseños de tendencia, que analizan cambios a través del tiempo dentro de una población en general; diseños de análisis evolutivo de grupos, que examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones específicas; y diseños panel que son similares a los anteriores, sólo que los mismos participantes son medidos u observados en todo tiempo y momento. Dependiendo de la investigación a veces resulta más apropiado un tipo u otro.